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好课须从“磨课”出 精彩缘自“苦磨”来

时间:2021-03-09 09:30来源:未知 作者:赵德明 点击:
玉不琢不成器,课不磨不成效。唯有匠心打磨语文课堂,才能精彩演绎百花齐放。11月初,我校以乐教乐学中小学课堂标准为依据,以南大港二完小课堂标准教学观察量化为依托,有效地开展磨课活动。此次磨课,本校教龄五年以下的青年教师全部参与。共分为六组,由

 

 

       玉不琢不成器,课不磨不成效。唯有匠心打磨语文课堂,才能精彩演绎百花齐放。11月初,我校以“乐教乐学中小学课堂标准”为依据,以“南大港二完小课堂标准教学观察量化”为依托,有效地开展磨课活动。此次磨课,本校教龄五年以下的青年教师全部参与。共分为六组,由教研组长及语文骨干教师引领,采用“一对一或一对几”的青蓝工程形式。全程分为四个阶段:

       第一阶段:青年教师独立备课,书写教案,备课后与分管教师一起研讨。
       每位青年教师精心设计,用心备课。在她们眼里,时间亦是海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。为了上好每一堂课,她们努力压缩休息时间,研读教材,挖掘文本,字字斟酌,句句推敲,认真地备写教案。那份对教育的赤爱,便在夜深人静的电脑旁,在密密麻麻的教案本上……于青年教师而言,上好每一堂课离不开潜心研究,更离不开老教师的指点迷津。在充分备课之后,她们主动向指导教师请教。紧紧围绕如何更好地落实语文要素,提高核心素养展开讨论。
       第二阶段:青年教师初次试讲,备课组针对课堂中出现的问题,进行讨论与研究。
       青年教师在充分备课之后,终于走上了讲台。但实战演练与模拟预设总是有一定的差距,这些青年教师仍然未能做到游刃有余地把控课堂。试讲后,针对整堂课的设计思路及课堂生成情况,备课组又坐在一起,思考每一个教学环节该如何突破教学中重难点,积极探讨如何推陈出新,琢磨怎样的教学是实效的、生动的。
       第三阶段:认真总结,修改教案。青年教师与分管教师再次研讨。
       在这个过程中,思维碰撞见真知,言语讨论明方向。她们和指导教师反复推敲,寻求突破点,再次修改、完善教案。这些经验丰富的老教师,不厌其烦地为青年教师指导,因为她们明白,一花独放不是春,百花齐放春满园。二完小是一个团队,这种团队精神早已渗透到每位教师的心中。经过精心打磨,最终守得云开见月明。
       第四阶段:换班再讲,讲完之后,磨课组针对实际情况提出指导性建议,青年教师深入反思,并写出心得体会。  
       这些青年教师渴望成长,追求进步。她们再次在其他班试讲,取得了长足的进步。讲课的每位老师,都把最好的姿态展现在课堂中,演绎了一节节异彩纷呈的课堂。在磨课活动接近尾声时,校领导及教研组长对本次活动进行了总结。他们表示:磨课的过程,既是一个学习、探究的过程,也是一个合作、交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养提升的过程。表面看起来磨的是课,但最终磨出来的是一个个出类拔萃、经得起考验的优秀教师。
       如切如磋,如琢如磨,是有声的思想交流,更是无言的收获成长。教学之路,道阻且长,仍需慢慢摸索……
(责任编辑:赵德明)
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